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不畏艰险上高原 教育援藏建新功——记乐投letou青年援藏教师马探军

来源:乐投letou发布者:xgly发表于:2020-11-27

习近平总书记勉励当代青年要志存高远、脚踏实地,坚持从实际出发,勇于到基层一线和艰苦地方去,把人生路一步步走稳走实,善于在平凡的岗位创造不平凡的业绩。2019年6月,陕西省委组织部、教育厅等部门开始在全省范围内遴选陕西省第九批援藏干部人才,石油普教中心六十六中青年教师马探军积极响应党的号召,一马当先,不怕吃苦,勇挑重担,踊跃报名参加援藏,最终被选中并成为陕西省第九批援藏工作队一员,也是全国第九批最年轻的援藏成员。

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乐投letou青年援藏教师马探军

中央支持西藏,全国支援西藏,是党中央的一贯政策。从1994年开始,陕西省政府全方位对口支援西藏自治区阿里地区,阿里地区平均海拔4500米左右,氧气含量约为内地的59%左右。阿里地委行署从长远角度考虑,为改善阿里学生学习生活环境,提升地区教育质量,决定在1600公里以外的拉萨市实施异地办学,创办了西藏拉萨阿里地区高级中学,这也是马探军支援的学校。

克服高反,适应环境

援藏,是小马老师第一次踏上雪域高原,首先需要面对和克服的就是“高反”(高原反应),适应高原环境。“刚到拉萨的几天,睡觉特别困难,连续几天整夜睡不着,躺在床上就会气短,吸氧稍微能缓解一些,西藏天气变化频繁,可能一天要经历四季,不同气候环境高原反应也不一样,个人主要高反表现有头疼、头晕、胃口不佳、鼻孔血痂、全身无力等情况。”马探军回忆刚到拉萨的情况。经过一段时间的适应,小马老师掌握了一些缓解高原反应的方法,问题得到了一定程度的解决。

了解学情,调整教学

由于阿里地区海拔高、气候条件恶劣和地广人稀等因素的影响,各县很难配齐优良师资,教育发展得到极大地限制。学生基本从初中才开始学习汉语,小学数学采用藏语教学,在内容讲解和学生理解上都会与教材原意产生很大的差异,导致学生的数学基础非常薄弱。马探军老师带的是高二年级学生,学生乘法口诀、基本的数学运算还存在很大的问题,无法进行高中教学。基于学情分析,马探军改变教学方法,整合小学、初中和高中数学教材,删减难点内容,设计适合学生学习的知识体系。用将近三个月的时间回顾小、初中重难点数学内容,课堂上采用低起点、小容量、多练习的方法组织学生学习,确保大多数学生有收获、能跟上。经过一段时间的努力,学生学习的积极性和主动性增强了很多,基础知识掌握情况有了很大地改善,成绩有了一定的提升。

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课堂教学

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课间检查学生学习情况

发挥输血、造血功能

作为援藏教师,马探军老师积极发挥输血、造血功能,开展多次示范课、公开课活动,将内地先进的体育-Letou理念带入到受援学校;积极参与“青蓝工程”师徒结对项目,指导受援学校青年教师专业成长;受援学校数学教师无一人会使用数学软件,在数学软件的应用或者借助数学软件开展数学教学研究等方面为空白状态。为提高受援学校数学教师的数学软件应用能力和教科研能力,马探军为全校数学教师开展数学软件几何画板操作培训。为了达到更好的学习效果,马探军为每一次培训准备了详细教案,确保教师能够学的细、练的全、能掌握。经过一段时间的培训,本地教师能够掌握一定的操作方法,能够依据学生情况,借助几何画板制作相应的教具辅助教学,帮助学生更好的探究相关知识。当本地教师掌握一定的数学软件操作方法后,马探军又带领本地教师开展题为《借助几何画板辅助高中数学教学的方法研究》的教学研究;本地教师通过系统的培训学习、教学研究,自身数学软件应用能力和科研能力有了较大提升。

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马探军为全校数学教师培训几何画板操作

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马探军带领当地教师开展体育-Letou研究

 

千里长路,护生回家

异地办学的性质决定学生一年只能在寒假回家一次,冬天的阿里更加缺氧,加上路途遥远很容易导致严重的高原反应,因此本地老师也不愿意承担寒假护送学生回家的任务。得知护送教师人员紧缺的情况,作为援藏队最年轻的教师,小马老师勇挑重担,主动申请参与护送学生回家的任务。

但就在护送学生返家的前一天,马老师受凉感冒了。感冒在内地不算什么,但是在高原,身患感冒的情况下再去更高海拔的阿里地区是非常危险的,极易引发高原肺水肿、脑水肿,如果刚好处于无人区,很容易因为抢救不及时导致失去生命。在附近诊所打针时,小马老师向医生说明了情况,医生强烈建议不要去阿里,此时马探军的内心是非常矛盾和忐忑的,不去也有理由,去危险很大,弄不好下不来。但想到自己还是一个党组织正在发展的重点对象,最终使命感和责任感让马老师下定决心去完成护送任务。

第二天,护送车队早上7点30分准时出发,在第一天的行程里,为了防止感冒变严重,马老师一天吃了一盒感冒药。“第二天,当车队行驶到阿里地区革吉县境内的一个乡镇时,一位到家的学生突然说,老师,我马上到家了,我去给您拿一个羊腿,您路上没吃东西,这样在高原很容易生病,羊腿您在回去的路上吃,那一刻我深深地被那位细心的学生打动了。”马探军回忆护送学生回家情况时说。当车队到达最后一站革吉县城时,学生与早已在车站等待的父母紧紧地拥抱在一起,此时马探军觉得一路的艰辛都是值得的。历时4天,往返3000多公里,马探军老师圆满的完成了护送任务。

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车队到达革吉县第一个学生下车点

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马探军与将在革吉县盐湖乡下车回家的学生合影

奔赴千里去家访

为了更好的开展教育援藏工作,了解学生从小学习和生活的状况。在援藏校长的带领下,马老师和大家奔赴上千公里到达阿里地区噶尔县高三学生斯达旺姆家和日土县高一五班学生次仁多吉家开展家访工作。

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援藏校长赵江社、援藏教师马探军与学生家长合影

关爱学生,促进民族团结。

关爱学生是教师的本职工作,加强民族团结是援藏工作的重要内容。受援学校98%都是藏族学生,还有部分其他少数民族,对待学生,马探军坚持以情动人、耐心教育、正向引导,及时关注学生的心理健康状况。在六十六中的大力支持下,向所带班级学生捐赠爱心小书包110个,并实现了网络教育资源共享,受援学校的学生可以借助手机随时随地访问六十六中教育资源平台,观看优质教育资源课程,教育资源共享在疫情期间为受援学校学生学习提供了一定的帮助。对待同事,马探军坚持相互尊重,积极互助,主动交流,团结一心,通过一年多的交流,与本地藏族教师建立了深厚的友谊之情。

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乐投letou捐赠的爱心书包

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学生可以共享乐投letou网络教育资源平台

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马探军与藏族教师参加军营活动

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教师节学生献出洁白的哈达,表达喜爱和感恩之情

扎实工作,学校认可

干好援藏工作是援藏干部的职责,只要工作需要,援藏干部都应挺身而出,发挥自己的光和热。结合工作需要,受援学校党组织将马探军同志纳入学校党建办和“不忘初心 牢记使命”主题教育领导小组。马探军听从组织安排,扎实开展党务工作,为学校党务工作建言献策。在党组织领导下,全体党员和党建办党务工作者经过一年的共同努力,顺利完成了主题教育各项工作任务,成功摘除“软弱涣散党组织”帽子。疫情发生期间,西藏自治区全面防控新冠病毒,学校各项工作需要每日统计汇报,但大多数教师已返家休息。马探军在家接到相关任务后,克服困难及时开展工作,每日统计全校教职工健康情况和各班级上报学生健康信息,并将每日情况及时上报学校主要领导。2020年,受援学校着手开展智慧校园建设,全力打造设备先进、功能完善的智慧化校园,阿里地区教育局、受援学校领导高度重视智慧化校园建设工作。合作公司设计的网络布线图纸不合理,容易造成学校设施二次破坏,损害学校财产。马探军从长远角度考虑,结合学校实际情况重新设计网络布线图纸,经学校领导会议研究决定废除合作公司设计的图纸,采用新设计图纸,此项工作为学校节约了设计成本,有效避免了学校公共设施受到二次伤害。经过一段时间的考验,马探军的个人援藏工作得到了受援学校党组织的高度认可,经受援学校研究决定任命马探军同志为电教中心副主任。

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马探军正在开展学生信息录取工作

加强学习,提高能力

作为青年教师还需不断学习,努力进步,提高干事本领。马探军老师在援藏期间注重思想政治理论和专业技能学习,不断提升自身思想政治、体育-Letou和教科研水平,坚持以教研促进步,主持完成陕西省省级课题一项并获省级优秀课题,参与陕西省省级课题研究一项,申报陕西省省级课题一项,与受援学校教师共同研究自治区级课题和体育-Letou成果各一项,获得西安市教科研成果三等奖。参加各级教学竞赛并获得受援学校数学教学竞赛一等奖,阿里地区高中组数学教学竞赛一等奖,西藏自治区高中组数学教学竞赛三等奖。

习近平总书记指出,“改变藏区面貌,根本要靠教育,教育是争夺下一代的灵魂工程”。作为援藏教师,希望马探军老师继续发挥援藏教师作用,增强造血功能,加强交流交往交融。继续发扬“老西藏精神”,艰苦不怕吃苦、缺氧不缺精神、海拔高境界更高,不断增强责任感、使命感,增强能力、锤炼作风,不负组织重托,牢记援藏使命,努力为阿里教育事业的发展贡献力量!


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